Reflections on Peer Teaching and Peer Assessment: An Undergraduate Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fineman, Stephen
Titel	Reflections on Peer Teaching and Peer Assessment: An Undergraduate Experience.
Quelle	In: Assessment and Evaluation in Higher Education, 6 (1981) 1, S.82-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Gains; Business Administration Education; College Curriculum; College Students; Foreign Countries; Higher Education; Participant Satisfaction; Peer Evaluation; Peer Teaching; Student Motivation; Undergraduate Study; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement gain; Leistungssteigerung; Collegestudent; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Schulische Motivation; Grundstudium
Abstract	A study of 14 students in a business administration course shows that peer teaching and peer evaluation may enhance student motivation, satisfaction, and achievement. Learning about oneself is found to be a valuable outcome of peer teaching. Student involvement in determining evaluation criteria is encouraged. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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