A Comparison of the Validities of a Traditional Item-Allocation Method and of an Item-Sampling Procedure in the Construction of In-Class Examinations in Intermediate Algebra

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Forester, Donald Lee; Michael, William B.
Titel	A Comparison of the Validities of a Traditional Item-Allocation Method and of an Item-Sampling Procedure in the Construction of In-Class Examinations in Intermediate Algebra
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Evaluation Methods; Item Sampling; Measurement Techniques; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Messtechnik; Testvalidität
Abstract	Tests constructed through item-sampling (where several tests are constructed and randomly assigned to testees) were compared to a traditional constant-item procedure for evaluating class progress in a community college intermediate algebra class. The item-sampling format appeared to be slightly less valid than the traditional format. (JKS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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