From Tweets to Telegrams: Using Social Media to Promote Historical Thinking

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Killham, Jennifer E.; Chandler, Prentice
Titel	From Tweets to Telegrams: Using Social Media to Promote Historical Thinking
Quelle	In: Social Education, 80 (2016) 2, S.118-122 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7724
Schlagwörter	Social Media; History Instruction; Teaching Methods; Thinking Skills; Primary Sources; Biographies; Teacher Student Relationship; Perspective Taking; Personality Traits + Suchen Sie Ihr Suchwort? Soziale Medien; History lessons; Geschichtsunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit; Primärquelle; Biography; Biografie; Biographie; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Zukunftsperspektive; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal
Abstract	An examination in the classroom of well-chosen tweets not only illustrates how social media engages citizens in participatory democracy, but can spark enriching debates on current events. (As Provided).
Anmerkungen	National Council for the Social Studies. 8555 Sixteenth Street #500, Silver Spring, MD 20910. Tel: 800-683-0812; Tel: 301-588-1800; Fax: 301-588-2049; e-mail: membership@ncss.org; Web site: http://www.socialstudies.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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