The Use of Analogies and Anchoring Intuitions to Remediate Misconceptions in Mechanics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clement, John
Titel	The Use of Analogies and Anchoring Intuitions to Remediate Misconceptions in Mechanics.
Quelle	(1987), (25 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Analogy; College Science; Concept Formation; Higher Education; Intuition; Mechanics (Physics); Misconceptions; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogie; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mechanik; Missverständnis; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	Reviewed are findings on misconceptions in mechanics and their instructional implications. Many misconceptions are widespread and resistant to change but students have useful intuitions and reasoning processes that could be used more fully. One strategy for dealing with misconceptions is described. It stresses anchoring intuitions, analogical reasoning, thought experiments, and classroom discussion. Data showing significant gains in experimental classes using this strategy. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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