Zentralisierte Aufnahmeverfahren als Lösung? Frühe Bildung und Zugangssteuerung als kommunales Handlungsfeld in Deutschland, Kanada und Schweden.

Autor/inn/en	Scholz, Antonia; Menzel, Britta
Titel	Zentralisierte Aufnahmeverfahren als Lösung? Frühe Bildung und Zugangssteuerung als kommunales Handlungsfeld in Deutschland, Kanada und Schweden.
Quelle	Aus: Brüggemann, Christian (Hrsg.); Hermstein, Björn (Hrsg.); Nikolai, Rita (Hrsg.): Bildungskommunen. Bedeutung und Wandel kommunaler Politik und Verwaltung im Bildungswesen. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2023) S. 53-71 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Institutionenforschung im Bildungsbereich
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6905-1; 978-3-7799-6906-8
DOI	10.25656/01:29734
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-297348
Schlagwörter	Fallstudie; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Soziale Ungleichheit; Bildungspolitik; Kindergartenplatz; Kindertagesbetreuung; Frühpädagogik; Bildungsverwaltung; Gemeinde (Kommune); Gemeindeverwaltung; Internationaler Vergleich; Aufnahmeverfahren; Zentralisierung; Deutschland; Kanada; Schweden
Abstract	In diesem Beitrag werden die Zugangsregelungen zu frühkindlicher Bildung und Betreuung (FBBE) in kommunalen Systemen Deutschlands, Kanadas und Schwedens und ihre Auswirkungen auf die Bildungschancengleichheit analysiert. Die zunehmende Bedeutung von FBBE wird im Kontext von Studien wie PISA betont, da sie entscheidend zur Verringerung von Bildungsungleichheiten beitragen kann. Insbesondere wird die Rolle der kommunalen Ebene als Schlüsselakteur in der Gestaltung und Umsetzung dieser Bildungsangebote hervorgehoben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2