Comparing temporal agendas of policies and institutions in (work-related) adult education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schiller, Jan; Schmidt-Lauff, Sabine; Camilloni, Fabio
Titel	Comparing temporal agendas of policies and institutions in (work-related) adult education.
Quelle	Aus: Egetenmeyer, Regina (Hrsg.); Fedeli, Monica (Hrsg.): Adult education and work contexts: International perspectives and challenges. Comparative perspectives from the 2017 Würzburg Winter School. Frankfurt am Main: Peter Lang (2017) S. 25-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studies in pedagogy, andragogy and gerontagogy. 72
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0934-3695
ISBN	978-3-631-73702-6; 978-3-631-73703-3; 978-3-631-73704-0; 978-3-631-73705-7
DOI	10.3726/b12114
Schlagwörter	Bildungspolitik; Internationalisierung; Berufsbezug; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Internationaler Vergleich; Richtlinien; Institution; Deutschland; Italien
Abstract	Policies of the European Union contain a certain temporal agenda based on a conception of functionalistic, manageable, and abstract time. The text shows how this agenda has significant but different influences on national strategies (Italy and Germany) in the field of (work-related) adult education, such as the historicity or distribution of time and participation. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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