Musik-Lernen in der Lebensspanne - Konsequenzen für die Musikpädagogik.

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Autor/in	Eckart-Bäcker, Ursula
Titel	Musik-Lernen in der Lebensspanne - Konsequenzen für die Musikpädagogik.
Quelle	Aus: Schulten, Maria Luise (Hrsg.): Musikvermittlung als Beruf. Essen: Die Blaue Eule (1993) S. 35-46 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89206-539-X
DOI	10.25656/01:25052
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-250520
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lernen; Musik; Musikpädagogik; Erwachsenenbildung; Überblick
Abstract	Den Gedanken "Musik-Lernen in der Lebensspanne" entwickelt und begründet die Autorin in vier Schritten: sie skizziert zunächst die "Alltagswende" in der Erziehungswissenschaft, kommt dann auf den Theorie-Ansatz "Lernen in der Lebensspanne"; einem Problemaufriß "Musik-Lernen in der Lebensspanne" schließt sie Fragen der Didaktik bezüglich Schule und EB an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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