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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBrackertz, Stefan; Schulz, Andreas
TitelLernen aus Widersprüchen - ein Ansatz für Universal Design.
QuelleIn: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, (2021) 2021, 5 S.Infoseite zur Zeitschrift
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2191-379X
SchlagwörterLabor; Schüler; Lernen; Fachdidaktik; Physik
AbstractDas Lernen aus Widersprüchen ist ein im Seminar des Kölner Schülerlabors "Unser Raumschiff Erde" entstandenes Konzept, das sich insbesondere auch bei heterogenen Lerngruppen als Alternative zu Binnendifferenzierung bewährt hat. Dieser Beitrag ordnet das Konzept in die Debatte über Binnendifferenzierung ein und stellt den Bezug zu den klassischen allgemein-didaktischen Konzepten insbesondere von Feuser und Klafki her. Diese Einordnung zeigt, dass es systematische Gründe für das Gelingen dieses Konzeptes im Schülerlabor gibt, die nicht dem konkreten Ursprungskontext geschuldet sind. Dies macht eine Übertragung in andere Kontexte vielversprechend.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2023/1
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