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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Lorenz, Ramona (Hrsg.); Frey, Andreas (Hrsg.); Goldhammer, Frank (Hrsg.); Schilcher, Anita (Hrsg.); Stubbe, Tobias C. (Hrsg.): IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre.Münster: Waxmann (2023) S. 197-214Verfügbarkeit
Mit dem vorliegenden Kapitel werden einleitend bisherige Befunde zur Ausstattung von Grundschulen mit digitalen Medien und zur Nutzungsweise im Unterricht im Kontext des Lesens dargestellt. Anschließend folgen die aktuellen Ergebnisse zu diesen beiden Bereichen anhand der Internationalen Grundschul- Lese-Untersuchung 2021 (IGLU 2021). [...] Im Folgenden werden die Ergebnisse von IGLU 2021 zur schulischen Ausstattung mit digitalen Medien im internationalen Vergleich betrachtet. Dazu werden das Schüler Computer Verhältnis sowie die Bereitstellung digitaler Geräte in den Schulen im Vergleich zu den weiteren Teilnehmerstaaten dargestellt und vertiefend für Deutschland der Zugang für Schülerinnen und Schüler zu digitalen Ressourcen beschrieben. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-8309-4700-3; 978-3-8309-4700-4
Lorenz, Ramona; Goldhammer, Frank; Glondys, Manuel: Digitalisierung in der Grundschule. .
3400507
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