Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Schmidt, Thilo (Hrsg.); Sauerbrey, Ulf (Hrsg.); Smidt, Wilfried (Hrsg.) |
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Titel | Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. |
Quelle | Münster; New York: Waxmann (2021), 324 S. |
Reihe | utb. 5685 |
Beigaben | Illustrationen; Literaturangaben |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-8252-5685-5; 978-3-8252-5685-2 |
Schlagwörter | Erziehung; Montessori-Pädagogik; Waldorfpädagogik; Freinet-Pädagogik; Kompetenz; Antiautoritäre Erziehung; Pädagogisches Handeln; Reggio-Pädagogik; Förderung; Kindergarten; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Orientierung; Konzeption; Fröbel, Friedrich Wilhelm August |
Abstract | Pädagogische Handlungskonzepte gehören zum Kernbestand der Frühpädagogik. Trotz ihrer konstitutiven Bedeutung für die berufspraktische Frühpädagogik und die Pädagogik der frühen Kindheit als erziehungswissenschaftlicher Teildisziplin fehlte bisher ein Übersichtswerk, das theoretisches und empirisches Wissen zu zentralen frühpädagogischen Handlungskonzepten zusammenträgt. Das Buch leistet hierzu eine aktuelle Bestandsaufnahme. Vorgestellt und analysiert werden klassische Konzepte wie etwa die Fröbel- und die Montessoripädagogik, aber auch neuere Handlungskonzepte wie die Reggiopädagogik und die offene Arbeit. Mit dem Pyramide-Ansatz und Tools of the Mind werden im deutschsprachigen Raum bisher noch wenig bekannte internationale Konzepte berücksichtigt. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |