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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The skillful use of focus, or intonational prominence, to create meaning is essential for learners of English. To take full advantage of this resource, students must learn to perceive, produce, and predict how focus is used. The last of these areas - prediction - is usually taught with reference to word class and new/given information. The paper presents an alternative approach to predicting focus which appeals to functional and meaning regularities which do not depend on extensive written input, and are more easily applicable to normal conversation. Analysis and possible exercises for three regularities are presented: focus in answers to questions, the corrections of misinformation, and focus in repeated questions. Appealing to these and other functional regularities will help in bridging the gap between classroom instruction and the conversational use of focus. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2023/1
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Standortunabhängige Dienste
0307-8337; 0951-0893
Levis, John M.: Teaching focus for conversational use. 2001.
3388793
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