Förderung überfachlicher Kompetenzen an Hochschulen. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse in der Studienberatung nutzen.

Autor/in	Fitzke, Christiane
Titel	Förderung überfachlicher Kompetenzen an Hochschulen. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse in der Studienberatung nutzen.
Quelle	Wiesbaden: Springer (2019), XIV, 87 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-26902-9; 978-3-658-26903-6
DOI	10.1007/978-3-658-26903-6
Schlagwörter	Studienberatung; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Studentenschaft
Abstract	Christiane Fitzke stellt den Stand der Notwendigkeit, überfachliche Kompetenzen in der Studieneingangsphase an Hochschulen zu fördern, dar. Sie beschreibt Erhebungsinstrumente, welche die Förderungsbedarfe seitens der Studierenden differenzieren und Aspekte wie Selbstwirksamkeit und Emotionen mit berücksichtigen. Je nach Wert der Selbstwirksamkeit ist es sinnvoll, die Studierenden individuell zu coachen und für sie relevante Workshops zu empfehlen. Auf dieser Grundlage entwickelt die Autorin ein Workshopkonzept und Themenbereiche, die in der individuellen Studienberatung angesprochen werden sollen. Sie schlägt vor, die Erklärung pädagogischer und psychologischer Lern- und Arbeitsstrategien, im Sinne einer Psychoedukation, um neurowissenschaftliche Erkenntnisse zu ergänzen und die Förderung der Studienkompetenzen in das Curriculum zu integrieren. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2020/3