Feld Schlagwörter - Suchen Sie Ihr Suchwort? (fallweise eingeblendet)
Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Wie wirkt Kooperatives Lernen auf die Lernmotivation unterschiedlicher Schülertypen?
Quelle
Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Bähr, Ingrid (Hrsg.): Kooperatives Lernen im Sportunterricht.Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren (2018) S. 92-104Verfügbarkeit
Die unterschiedliche Wirkung Kooperativen Lernens auf verschiedene Schülertypen wurde von Verf. im Rahmen ihrer Dissertation untersucht. Die Ergebnisse bestätigen die Annahmen des Fachdiskurses und werden hier zusammengefasst und mit Fokus auf eine Teilstudie dargestellt. Untersucht wurde im Anschluss an die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan, wie sich die motivationalen Variablen intrinsische Motivation, Kompetenzerleben, Autonomieerleben und soziale Eingebundenheit von Schülern beim Kooperativen Lernen im Sportunterricht verändern. In der Teilstudie zu den motivationalen Effekten des Kooperativen Lernens auf verschiedene Schülertypen wurden zur Charakterisierung der Schülertypen aufgrund der bisherigen in der Fachliteratur formulierten Annahmen und Befunde drei Unterscheidungskriterien für Schülertypen verfolgt: sozialer Status der Schüler in der Klasse (Kriterium 1), Selbsteinschätzung der sozialen Eingebundenheit der Schüler (Kriterium 2) und Einschätzung der Lehrkräfte aufgrund von Auffälligkeiten der Schüler (im Sozialverhalten und/oder in der Motorik (Kriterium 3). Da beim Kooperativen Lernen vor allem durch das Merkmal der positiven Abhängigkeit und durch häufige Reflexionen zur Qualität der Teamarbeit ein prosoziales Miteinander systematisch gefördert wird, lautet die These der hier vorgestellten Studie, dass Kooperatives Lernen im Sportunterricht sowohl die intrinsische Motivation der Schüler verbessert als auch die sie beeinflussenden Variablen der sozialen Eingebundenheit, des Kompetenzerlebens und des Autonomieerlebens. Im Folgenden wird eine explorative Teilstudie der Gesamtstudie fokussiert, die untersucht, ob das Gruppenpuzzle als kooperative Lernform unterschiedlich starke Effekte auf die Ausprägung motivationaler Variablen der o.g. verschiedenen Schülertypen aufweist. (geändert). (Autor).
Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet, wird Ihnen automatisch ein
Link angeboten, über den Sie die Literatur in den Beständen Ihrer Einrichtung suchen bzw. finden können.
Dazu vergleichen wir die IP-Adresse Ihres Rechners mit den Einträgen unserer Registrierung. Eine Speicherung
Ihrer IP-Adresse findet nicht statt. Von außerhalb der registrierten Institutionennetzwerke können Sie sich mit
Hilfe der Liste "Institution wählen" manuell zuordnen um o.g. Link zu erzeugen.
Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet und der Zeitschriftentitel des
gewählten Artikel-Nachweises durch die EZB erfasst ist, bekommen Sie einen Link angeboten, der Sie zum
entsprechenden Eintrag leitet. Dort bekommen Sie weitere Hinweise zur Verfügbarkeit.
Standortunabhängige Dienste
Die Anzeige der Links ist abhängig vom Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel sind, sofern verfügbar, mit einem Link auf den passenden Eintrag des Zeitschriftentitels in
der Zeitschriftendatenbank (ZDB) der Staatsbibliothek Berlin versehen. Dort kann man sich über die
Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von
Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
3-8340-1825-2; 978-3-8340-1825-0
Külmer, Andrea von: Wie wirkt Kooperatives Lernen auf die Lernmotivation unterschiedlicher Schülertypen? .
3316291
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)