Sprachförderung durch elementar musikpädagogische Ansätze. Kann die phonologische Bewusstheit durch musikalisches Handeln in der Vorschulstufe gefördert werden? Unkorrigierte Fassung.

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Autor/in	Weber, Lisa Maria
Titel	Sprachförderung durch elementar musikpädagogische Ansätze. Kann die phonologische Bewusstheit durch musikalisches Handeln in der Vorschulstufe gefördert werden? Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2010), 91 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2010.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Kind; Vorschule; Fonologie; Fonologische Bewusstheit; Sprachpädagogik; Bewusstheit
Abstract	Mit dieser Arbeit soll den Fragen "Kann durch Singen und Musizieren im elementaren Bereich die phonologische Bewusstheit bei Schülern und Schülerinnen der Vorschulstufe gezielt gefördert werden?" und "Kann ein Zuwachs an phonologischer Bewusstheit bei Kindern mit und ohne Förderbedarf erzielt werden?" mittels theoretischen Überlegungen und quantitativem Prä-Post-Forschungsdesign auf den Grund gegangen werden. - Betreuer/in: Friedrich Frühwirth; Bärbel Ruth Hausberger.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2011/3

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