Schülerinnen und Schüler kompetent führen. Aufbau von grundlegenden Führungskompetenzen für Lehrpersonen. Ein Arbeitsheft.

Autor/inn/en	Meier, Albert; Blanc, Barbara; Keller-Lehmann, Heidi; Munsch, Jean-Paul; Ochsner, Ursula; Ruffo, Esther; Schümperli, Regula
Institution	Pädagogische Hochschule (Zürich). Prorektorat Ausbildung; Pädagogische Hochschule (Zürich). Ressort Berufspraktische Ausbildung
Titel	Schülerinnen und Schüler kompetent führen. Aufbau von grundlegenden Führungskompetenzen für Lehrpersonen. Ein Arbeitsheft.
Quelle	Zürich: Verl. Pestalozzianum (2010), 72 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 69-71
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-03755-109-7; 978-3-03755-109-7
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungsstil; Führung; Führungsstil; Schulklasse; Volksschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerrolle; Schüler; Handreichung; Schweiz
Abstract	Wie entwickle ich meine Führungsfähigkeiten im Umgang mit Schülerinnen und Schülern? Mit welchem Führungsverständnis gehe ich an die Arbeit? Das Arbeitsheft eines erfahrenen Autorenteams der Pädagogischen Hochschule Zürich vereinigt aktuelles Wissen zum Führen von Lernenden und Klassen. Es vermittelt zukünftigen Lehrpersonen eine tragfähige Ausgangslage für ihre eigene Konzeption von Führung. Die zentralen inhaltlichen Aspekte umfassen: 1. Führungsverhalten als Schwerpunktthema, 2. Gruppen im Klassenraum, 3. Regeln, Routinen, Rituale, 4. Persönliches Führungsverständnis. Durch individuelle Auswertungen zu praxisrelevanten Fragestellungen, Übungen, Beobachtungen und eigene Erfahrungen entwickeln die Lernenden schrittweise ein persönliches und formulierbares Führungsverständnis. Sie erarbeiten eine erprobungsbereite Grundlage für zukünftiges Führungshandeln im Unterricht, das ein wesentliches Qualitätsmerkmal ihres Berufes darstellt. Das Arbeitsheft wurde insbesondere für Studierende des Lehrberufs aller Stufen der Volksschule entwickelt. Es eignet sich auch für erfahrene Lehrpersonen zur Weiterentwicklung ihrer Führungspraxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3