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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Unterrichtsvorschlag ist das Ergebnis einer Arbeitsgruppe mit dem Ziel der Erarbeitung einer kumulativen Gleichnisdidaktik. Die Kumulation soll dadurch erreicht werden, dass in den Doppeljahrgängen 5 und 6, 7 und 8 sowie 9 und 10 jeweils unterschiedliche Aspekte der Gleichnisse thematisiert werden. Der leitende Gesichtspunkt einer Kometenzaufstufung war eine unterschiedliche Akzentsetzung der zu behandelnden Gleichnis-Aspekte. So soll im Doppeljahrgang 5/6 der Schwerpunkt auf der literarischen Sprachgestalt der Gleichnisse liegen, im Doppeljahrgang 7/8 der Schwerpunkt auf dem Weltbildhintergrund Jesu und seiner Rezeption durch die frühe Christenheit und im Doppeljahrgang 9/10 im Vergleich von Welt- und Geschichtsvorstellungen und der Frage nach der heutigen Geltung des neutestamentlichen Weltbildes.
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Standortunabhängige Dienste
2195-8424
Babke, Hans-Georg: Vorschlag für eine kumulative Gleichnisdidaktik im Curriculum der Sekundarstufe I. 2017.
3282367
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