Effects of two methods on student's achievement in junior secondary schools in Yakurr, Cross River State.

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Autor/inn/en	Gbenga Adewale, J.; Effiong, Oji Ekpo
Titel	Effects of two methods on student's achievement in junior secondary schools in Yakurr, Cross River State.
Quelle	In: International letters of social and humanistic sciences, (2015) 61, S. 70-81 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2300-2697
DOI	10.18052/www.scipress.com/ILSHS.61.70
Schlagwörter	Grundlagenforschung; Methode; Schule; Grundschule; Schulleistung; Unterricht; Afrika; Nigeria
Abstract	In Nigeria, student's performances in basic science in the public examinations have not been encouraging over the years. The conventional method of teaching employed by the teachers has been one of the salient factors contributing to the discouraging performance. Previous studies have examined different instructional methods in different subjects without paying much attention to the use of guided inquiry and expository lecture methods on student's achievement in Basic science in Yakurr. This study therefore investigates the effects of guided inquiry and expository lecture methods on students' achievement in junior secondary school Basic science in Yakurr, Cross River State.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/2

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