A cross-cultural analysis of the voice of curriculum materials.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Remillard, Janine; Steenbrugge, Hendrik van; Bergqvist, Tomas
Titel	A cross-cultural analysis of the voice of curriculum materials.
Quelle	Aus: Jones, Keith (Hrsg.): Proceedings of the International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (ICMT-2014). Southampton: University of Southampton (2014) S. 395-400 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 400
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-0-85432-984-7; 978-0-85432-985-4
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerhandbuch; Schulbuch; Mathematikunterricht; Online-Publikation; Flandern; Schweden; USA
Abstract	This paper presents a cross-cultural analysis of how authors of elementary mathematics curriculum materials communicate with teachers and what they communicate about, focusing on six teacher's guides from three distinct school systems, Flanders, U.S. and Sweden. Findings revealed distinct differences between approaches common to each cultural context that relate to different educational traditions. These findings point to differing assumptions about the knowledge needed by teachers to enact instruction. Further research is needed to explore these patterns qualitatively and consider teachers' use of these materials when planning and enacting instruction.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2017/1

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