Übergang in das Schulsystem hinein. Vom Kindergarten in die Grundschule - aktuelle Befunde aus der Bildungsforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Faust, Gabriele
Titel	Übergang in das Schulsystem hinein. Vom Kindergarten in die Grundschule - aktuelle Befunde aus der Bildungsforschung.
Quelle	Aus: Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Forell, Matthias (Hrsg.): Bildungsübergänge gestalten. Ein Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 33-43Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2954-4; 978-3-8309-2954-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bewältigung; Psychosoziale Situation; Diagnostik; Kind; Kindergarten; Eingangsstufe; Früheinschulung; Schulanfang; Schulreife; Übergang; Grundschule; Kooperation; Schulanfänger; Deutschland
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit den Schwierigkeiten und Gelingensbedingungen beim Eintritt in das Schulsystem und der Rolle, die Kooperationen und Erwartungen der beteiligten Akteure beider Institutionen - Kindergarten wie Grundschule - dabei spielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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