Vielleicht, bestimmt oder nie? - Zufall erleben und betrachten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ruwisch, Silke
Titel	Vielleicht, bestimmt oder nie? - Zufall erleben und betrachten.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 9 (2012) 32, S. 4-5Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Stochastik; Vorstellung (Psy); Würfelspiel; Grundschule; Schüler; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeit (Math); Wahrscheinlichkeitsrechnung; Zufall; Würfeln; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin erörtert einige Aspekte des Erlernens von stochastischem Denken im Grundschulalter. (1) Von Anfang an muss auf sprachliche Genauigkeit im Umgang mit den Grundbegriffen "sicher", "unmöglich", "möglich" oder "wahrscheinlich" geachtet werden. (2) Fehlvorstellungen seitens der Kinder sind Annahmen, den Ausgang eines zufälligen Vorgangs (z.B. beim Würfelspiel) von außen beeinflussen zu können oder Vorstellungen, dass eine kleinere oder größere "Zufälligkeit" vorherrscht, als dem Vorgang tatsächlich innewohnt. (3) "Spielerfahrungen eignen sich, um erste stochastische Einschätzungen bewusst zu thematisieren". (4) Grundschulkinder sollten keinesfalls zu Berechnungen von Wahrscheinlichkeiten angehalten werden (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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