Spracherwerb und soziale Ungleichheit als Gegenstand von Deutschmethodik/Deutschunterricht in der DDR.

Autor/in	Kreisel, Marina
Titel	Spracherwerb und soziale Ungleichheit als Gegenstand von Deutschmethodik/Deutschunterricht in der DDR.
Quelle	Aus: Kirchhöfer, Dieter (Hrsg.); Uhlig, Christa (Hrsg.): Bildung und soziale Differenzierung in der Gesellschaft. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2012) S. 265-292Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft und Erziehung. 9
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-62205-6
Schlagwörter	Vergleich; Bildungsgeschichte; Soziale Ungleichheit; Förderungsmaßnahme; Lernen; Lehren; Methodik; Lehrplan; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Spracherwerb; Muttersprachlicher Unterricht; Sprachwissenschaft; Konzeption; Leistung; Bernstein, Basil; Deutschland-DDR
Abstract	Das Verhältnis von Spracherwerb und sozialer Herkunft erfährt u.a. in der Bundesrepublik Deutschland wieder verstärktes Interesse, auch in Grundschul- und Deutschdidaktik. Das Interesse der Autorin richtet sich allerdings vornehmlich darauf, inwieweit dieses Verhältnis in der Methodik des Deutschunterrichts (insbesondere in der Methodik des Muttersprachunterrichts, DDR) Aufmerksamkeit erfuhr; in welcher Weise das geschah; welche Rolle dabei die auf Basil Bernstein zurückgehende Theorie spielte; ob und inwieweit andere Theorien, Positionen und Ansätze Vorrang erhielten. Der Rückblick zeigt Unterschiede zwischen Deutschdidaktik und Deutschmethodik im Umgang mit Basil Bernsteins Theorie wie mit sozialer Ungleichheit überhaupt, so in der DDR Sprachlernen in einem schulartenübergreifenden Deutschunterricht/in sozial gemischten Klassen mit Zugang zu anspruchsvoller literarisch-ästhetischer sowie muttersprachlicher Bildung und Erziehung für jeden Schüler.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3