Analyse choreografischer Konzepte von Tanz-in-Schulen-Projekten.

Autor/in	Kröll, Axel
Titel	Analyse choreografischer Konzepte von Tanz-in-Schulen-Projekten.
Quelle	Aus: Bäcker, Marianne (Hrsg.); Fleischle-Braun, Claudia (Hrsg.); Howahl, S. (Hrsg.); Klinge, Antje (Hrsg.): Empirische Annäherungen an Tanz in Schulen. Befunde aus Evaluation und Forschung. Oberhausen: Athena-Verl. (2009) S. 117-130Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-359-6
Schlagwörter	Begriffsbestimmung; Grundschule; Improvisation; Musik; Bewegungsform; Sportpädagogik; Tanz; Gestaltung
Abstract	In den meisten deutschen Bundesländern finden seit einigen Jahren mit großem Erfolg künstlerische Tanzprojekte in Schulen statt. 2007 gründete eine Gruppe von Initiatoren solcher künstlerischer Tanzprojekte den Bundesverband Tanz in Schulen e.V. mit dem erklärten Ziel, besonders zeitgenössische Tanzkunst und Tanzkultur in der schulischen Bildung zu etablieren. Allerdings gibt es bis zu diesem Zeitpunkt noch keinerlei Untersuchungen, die sich mit der Frage beschäftigen, welches Verständnis von zeitgenössischem Tanz den Projekten eigentlich zugrunde liegt und welche choreografischen Prinzipien dort vermittelt und sichtbar werden. Anhand von Videodokumenten diverser Tanz-in-Schulen-Aufführungen wird im Folgenden eine Analyse vorgenommen, deren Ziel es ist, festzustellen, ob und in welchem Maße zeitgenössische Choreografiekonzepte innerhalb derTanz-in-Schulen-Projekte vermittelt werden. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/4