Videoanalysen von Lernprozessen im computergestützten Unterricht.

Autor/in	Stadler, Helga
Titel	Videoanalysen von Lernprozessen im computergestützten Unterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 373-375Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Videoprojekt; Unterrichtsbeurteilung; Lernprozess; Didaktik; Computereinsatz; Physik; Physikunterricht; Studie; Österreich
Abstract	Der Einsatz des Computers gilt auch in Österreich als Hoffnungsträger für eine qualitative Verbesserung des Physikunterrichts. Im Rahmen einer österreichischen Studie wurde exemplarisch untersucht, inwiefern die Nutzung des Computers im täglichen Unterricht das Lernen der Schülerinnen und Schüler tatsächlich unterstützt. Dazu wurden an acht Schulen zwanzig Unterrichtsstunden videografiert und transkribiert. In den aufgezeichneten Stunden bearbeiten Schülerinnen und Schüler in Gruppen- oder Einzelarbeit verschiedene Themenbereiche der Physik. Dabei wurden in etwa der Hälfte der aufgezeichneten Stunden im Rahmen von Lernpfaden Physlets genutzt, in den anderen Stunden das Programm COACH. Erste Analysen zeigen, dass das praktische Tun die verbale Auseinandersetzung überformt und sich der Computer in der alltäglichen Praxis des Unterrichts auf das Lernen von Physik vielfach negativ auswirkt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4