Fächerwahl im Lehramtsstudium - Zementierung der Geschlechtersegregation?

Autor/in	Klika, Dorle
Titel	Fächerwahl im Lehramtsstudium - Zementierung der Geschlechtersegregation?
Quelle	Aus: Borst, Eva (Hrsg.): Ökonomien der Geschlechter. Opladen u.a.: Budrich (2007) S. [103]-115 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 113-115
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-53466
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Bildungsgeschichte; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Geschlechterforschung; Gymnasiale Oberstufe; Kurswahl; Leistungskurs; Geschichte (Histor); Wahl; Berufswahl; Studienwahl; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Seit nunmehr über 20 Jahren wird durch kritische Frauen- und Geschlechterforschung die Geschlechterfrage in Schule, Ausbildung und Universität untersucht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Forschungen untersuchten Kommunikations- und Interaktionsprozesse und -stile, soziale Kompetenzen, geschlechtsstereotype Orientierungen von Mädchen und Jungen, Einstellungen und Vorurteile der LehrerInnen, Darstellung von Geschlechtsrollen in Schulbüchern, geschlechtsspezifische Interessen und Vorlieben von Mädchen und Jungen, Geschlechterstereotype und deren Einfluss auf das Selbstbild, die SchülerInperspektive auf Koedukation und Sedukation sowie Möglichkeiten der Curriculumrevision und Unterrichtsorganisation. [...] Wichtiger Fokus der Forschungen war und ist die Leistungskurswahl, die seit ihrer Einführung durch die Reform der gymnasialen Oberstufe einen geschlechtsabhängigen Bias aufweist. [...] Gravierende Unterschiede finden sich neben Deutsch, Sprachen in Gemeinschaftskunde, Kunst und Physik sind die Fächer mit dem extremsten Geschlechterbias. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2009/3