Die Reformpädagogik - Modernisierung der Erziehung oder Weg aus der Moderne?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ullrich, Heiner
Titel	Die Reformpädagogik - Modernisierung der Erziehung oder Weg aus der Moderne?
Quelle	Aus: Graßhoff, Gunther (Hrsg.); Höblich, Davina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Stelmaszyk, Bernhard (Hrsg.): Reformpädagogik trifft Erziehungswissenschaft. Mainz: Logophon (2007) S. 21-50Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Pädagogischen Instituts der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 3
Beigaben	Anmerkungen S. 46-48; Literaturangaben S. 48-50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-936172-03-X; 978-3-936172-03-4
Schlagwörter	Erziehung; Reformpädagogik; Pädagogischer Prozess; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Modernisierung; Theorie; Deutschland
Abstract	An Hand der Besprechung einschlägiger Werke zur Geschichtsschreibung zur Reformpädagogik wird das Reflexionsniveau aufgezeigt, auf dem sich eine erziehungswissenschaftliche Beschäftigung mit der Reformpädagogik und ihren Wirkungen auch in der Gegenwart bewegen muss. Der Autor kommt zu dem Schluss, "das Paradox der Reformpädagogik liege darin, dass sie in die 'äußere' Modernisierung der Erziehungsbedingungen mit einer 'inneren' Entmodernisierung, d.h. Remythisierung des lebensweltlichen Erziehungsdenkens beantwortet". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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