Empirische Untersuchung zur fächerübergreifenden Kooperation.

Autor/in	Erb, Roger
Titel	Empirische Untersuchung zur fächerübergreifenden Kooperation.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 352-354Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vorstellung (Psy); Lehrer; Interesse; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Ethik; Weltbild; Physikunterricht; Religion; Bedeutung; Kooperation; Untersuchung
Abstract	Im Poster wird über ein Projekt zu fächerverbindenden Anteilen des Physikunterrichts berichtet. Es zeigt sich, dass hierbei die Unterrichtsfächer Religion und Ethik praktisch keine Rolle spielen, obwohl es einen Themenbereich gibt, der sowohl Physik als auch Religion und Ethik betrifft und der für das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Physikunterricht von Bedeutung ist. Dieser Bereich umfasst etwa kosmologische Fragen und die Konstruktion eines Weltbildes im Spannungsfeld physikalischer und religiöser Vorstellungen. Auch für Schülerinnen und Schüler dieses Alters wichtige Orientierungsfragen sind diesem Bereich zuzuordnen. Zur Praxis der Einordnung solcher Fragen und des fächerverbindenden Unterrichts wurde von uns eine Befragung unter Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg durchgeführt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2