Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Willenberg, Heiner |
|---|---|
| Titel | Wortschatz Deutsch. |
| Quelle | Aus: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a.: Beltz (2008) S. 72-80
PDF als Volltext kostenfreie Datei |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-407-25491-7 |
| URN | urn:nbn:de:0111-opus-35063 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Deutschunterricht; Linguistische Theorie; Wortschatzanalyse; DESI (Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International) |
| Abstract | Das Testkonzept beruht auf ausgewählten linguistischen Theorien, die folgende Aspekte umfassen: 1. Der Wortschatz von Menschen ist nach Sachfeldern wie auch nach Wortfeldern gespeichert. 2. Die Schwierigkeiten lassen sich durch eine Skala kennzeichnen, deren Pole von großer Häufigkeit des Vorkommens bis zu seltenem Gebrauch reichen, dabei spielen Konkretion und Abstraktion eine Rolle. 3. Die Bedeutungen von Wörtern bestimmen sich auch durch die Nuancen des Kontextes, in denen sie verwandt werden. Auf Basis der Testauswertung ergaben sich drei Kompetenzstufen für den Wortschatz, die in Beispielen vorgestellt werden. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2013/4 |
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