Leistungsbeurteilungen: Ein kritischer Punkt aller Förderbemühungen. Auch die Lernprozesse müssen in den Blick genommen werden.

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Autor/in	Winter, Felix
Titel	Leistungsbeurteilungen: Ein kritischer Punkt aller Förderbemühungen. Auch die Lernprozesse müssen in den Blick genommen werden.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, (2004) 2, S. 37-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Leistungsbegriff; Diagnostik; Schule; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Förderunterricht; Portfolio; Deutschland
Abstract	Neue Formen der Leistungsbewertung schaffen Rahmenbedingungen dafür, gemeinsam nach Ansatzpunkten für wirksame Fördermaßnahmen zu suchen. Die traditionelle Leistungsbeurteilung erweist sich eher als ein Hemmnis für die Bemühungen um eine erweiterte Pädagogische Diagnostik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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