Rechenschaftslegung - Schlusspunkt und Auftakt für Schulprogramm und Selbstevaluation. Erste Annäherungen im Internationalen Netzwerk innovativer Schulsysteme (INIS).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stern, Cornelia
Titel	Rechenschaftslegung - Schlusspunkt und Auftakt für Schulprogramm und Selbstevaluation. Erste Annäherungen im Internationalen Netzwerk innovativer Schulsysteme (INIS).
Quelle	In: Pädagogische Führung, 15 (2004) 1, S. 27-30Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Selbstevaluation; Schule; Schulentwicklung; Schulprogramm; Internationale Zusammenarbeit; Netzwerk; Qualitätssicherung; Rechenschaftslegung
Abstract	Die Autorin stellt den "Qualitätskreislauf" im Internationalen Netzwerk innovativer Schulsysteme (INIS) vor: "[1.] Zunächst wird mit allen Beteiligten ein gemeinsames Qualitätsverständnis erörtert. [2.] Es folgt die Datenerhebung, an der die gesamte Lehrerschaft, das nichtpädagogische Personal, die Schülerschaft bestimmter Jahrgangsstufen sowie deren Eltern beteiligt sind. [3.] Die Daten fließen als Bericht an die einzelnen Schulen zurück. ... [4.] Auf Basis der verschiedenen Datenanalysen und Reflektionsrunden werden in den Schulen die Maßnahmenpläne für das nächste Schuljahr entwickelt. ... Seit [2004] führen die Schulen mit ihren strategischen Partnern eine zusätzliche Diskussionsphase durch, bevor sie in die Maßnahmenplanung gehen: Auf Basis der Schulberichte, konzentriert auf jene Felder der Schulentwicklung, die für die Schule höchste Priorität hat, wird systematisch der Dialog mit den strategischen Partnern gesucht. Ergebnisse des Dialogs können Anregungen für den Schulentwicklungsprozess sein, aber auch konkrete Vereinbarungen, die bis zu Kooperationen führen." (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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