Die selektionsfreie Schuleingangsphase aus der Sicht Wiener Lehrer/innen.

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Autor/in	Riess, Andrea
Titel	Die selektionsfreie Schuleingangsphase aus der Sicht Wiener Lehrer/innen.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 154 (2004) 1-2, S. 115-130Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Schulanfang; Schulsystem; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Leistung; Selektion; Wien; Österreich
Abstract	Hier werden Ergebnisse einer in Wien im Schuljahr 2003 durchgeführten Studie zur Situation der selektionsfreien Schuleingangsstufe dargestellt. Nach grundsätzlichen Überlegungen zur Motivation für die Untersuchung folgt ein Überblick über die Hypothesen und Ergebnisse, um daraus eine aktuelle Standortbestimmung der Schuleingangsstufe in Wien abzuleiten und entsprechende Lösungsansätze aufzuzeigen.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2005_(CD)

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