Überprüfung des erweiterten Modells des internal/external frame of reference.

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Autor/in	Dickhäuser, Oliver
Titel	Überprüfung des erweiterten Modells des internal/external frame of reference.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 35 (2003) 4, S. 200-207Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
Schlagwörter	Sozialer Vergleich; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Schülerleistung; Begabung; Sprachfertigkeit; Zweitsprache; Englisch als Zweitsprache; Mathematikunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Hochschule; Bezugssystem; Leistung
Abstract	Der Erweiterung des internal/external frame of reference-Modells zufolge werden Leistungen in sprachlichen Fächern zum Gegenstand des dimensionalen Vergleichs, wenn es sich bei der einen Sprache um die Muttersprache und bei der anderen Sprache um eine Fremdsprache handelt. Diese Annahme wird überprüft, indem Leistungen in den Fächern Mathematik, Deutsch sowie Englisch (als Fremdsprache) zu den Fähigkeitsselbstkonzepten in diesen Fächern in Beziehung gesetzt werden. Bei 227 Schülerinnen und Schülern wurden Noten als Leistungsmaße sowie referenzrahmen-frei die Fähigkeitsselbstkonzepte erfasst. Während das Modell bezüglich der Fächer Mathematik und Deutsch klar gestützt wird, zeigt sich hinsichtlich der Leistung in Englisch und dem Fähigkeitsselbstkonzept für das Fach Englisch keine eindeutige Evidenz für die vorgeschlagene Erweiterung. Es wird empfohlen zu präzisieren, wovon es abhängt, ob verschiedene Fächer zum Gegenstand des dimensionalen Vergleichs werden. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2005_(CD)

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