Hörverstehen für fortgeschrittene Lerner.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kieweg, Maria; Kieweg, Werner
Titel	Hörverstehen für fortgeschrittene Lerner.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 37 (2003) 64 - 65, S. 65-70Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Hörtext; Schuljahr 10; Sekundarstufe II; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsstunde; Arbeitsblatt; Hörverstehensübung; Hörverständnis; Englischunterricht
Abstract	Ausgehend von einer Kritik an dem traditionellen Konzept von Hörverstehensstunden mit einer weitgehenden Beschränkung auf die Bearbeitung von Höraufgaben im Anschluss an vorgespielte Texte, geben die Autoren zunächst allgemeine Anregungen für die Konzeption solcher Stunden. Nach einer Übersicht über Hörverstehensbereiche und Organisationsformen des Hörverstehenstrainings beschreiben sie dann die mögliche Gestaltung einer Hörverstehensstunde an einem ab der Jahrgangsstufe 10 erfolgreich erprobten Unterrichtsbeispiel. Im Mittelpunkt steht ein Hörtext (Fahrstuhlszene), der sich im Beitrag und auch auf einer zum Themenheft zu bestellenden Audio-CD findet. Im Anschluss an eine Auseinandersetzung mit möglichen Schwierigkeiten beim Hörverstehen sollen die Lernenden u.a. anhand von drei (abgedruckten) Arbeitsblättern eine Reihe von Aufgaben zum Text lösen. Die Autoren weisen auf die Notwendigkeit einer beständigen Reflexion über Lern-, Spracherwerbs- und Kommunikationsstrategien im Rahmen des Unterrichts hin und präsentieren eine Liste mit Leistungsprofilbeschreibungen zum Hörverstehen, die zur (Selbst-)Evaluierung der Lernenden herangezogen werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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