Einsichten in US-amerikanische Schulwirklichkeit. Aussichten für PISA-Konsequenzen in Deutschland? Wegweisung oder Warnung?!

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Autor/in	Leßmann, Beate
Titel	Einsichten in US-amerikanische Schulwirklichkeit. Aussichten für PISA-Konsequenzen in Deutschland? Wegweisung oder Warnung?!
Quelle	In: Grundschulunterricht, 50 (2003) 9, S. 45-49Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Leistungsvergleich; Erfahrungsbericht; Kritik; Leistungsmessung; Ausland; USA
Abstract	Einsichten in US-amerikanische Schulwirklichkeit erwecken den Eindruck, dass Leistung einseitig fachbezogen definiert wird. Nur diese Leistung wird in den erwähnten Tests abgefragt, bewertet und verglichen. Daraus resultiert die Verengung des Schulalltags auf diesen einen Zweig von Schulbildung. Die Autorin stellt die Frage: wo werden emotionale, soziale oder personale Fähigkeiten wie Kommunikation, Kooperation, Kreativität, Selbständigkeit gefördert? Nur ein Leistungsbegriff, der nicht allein auf fachliche Leistung abhebt, kann einer Gesellschaft gerecht werden, die - wie Erfurt schmerzlich gezeigt hat - anfällig ist.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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