Zeichnen - Denken - Handeln. Was wissen wir über das Lernen unserer Schülerinnen und Schüler im Technikunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Duismann, Gerhard H.; Neeb, Dieter
Titel	Zeichnen - Denken - Handeln. Was wissen wir über das Lernen unserer Schülerinnen und Schüler im Technikunterricht?
Quelle	In: Arbeiten + lernen. Technik, 5 (1995) 19, S. 12-15Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X
Schlagwörter	Denken; Denkfähigkeit; Lernpsychologie; Lernen; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Arbeitslehre; Zeichnen; Zeichnung; Technikunterricht; Sonderschule; Sonderschulwesen; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Was wissen wir über die Kinder und Jugendlichen, die in unserem Unterricht mit Technik umgehen, sie verstehen, bewerten und gestalten lernen sollen? Was wissen wir über ihre speziellen Verhaltensweisen, über unterschiedliche Lerntypen, die Wirksamkeit bestimmter Methoden und über Lernprobleme im Technikunterricht? Die Fachdidaktik kann trotz einer fast dreißigjährigen Forschungsarbeit nur wenig Erhellendes zu diesen zentralen Fragen der Unterrichtsplanung und -gestaltung aussagen. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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