Strukturorientierter Chemieunterricht und Teilchenverknüpfungsregeln.

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Autor/in	Barke, Hans-Dieter
Titel	Strukturorientierter Chemieunterricht und Teilchenverknüpfungsregeln.
Quelle	In: Chemie in der Schule, 42 (1995) 2, S. 49-56Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-2843
Schlagwörter	Schuljahr 11; Schuljahr 12; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktik; Chemieunterricht; Strukturmodell; Daltonsches Atommodell; Kern-Hülle-Modell; Teilchenmodell; Struktur
Abstract	Der erste Teil des Artikels weist auf "hausgemachte Misconceptions" hin: Da kaum Unterricht zur Struktur der Stoffe stattfindet, bilden sich bei den Lernenden falsche Vorstellungen. Anliegen ist, vor allem für den Bereich der kristallinen Stoffe den strukturorientierten Ansatz zu verwenden und infinite Teilchenverbände durch geeignete Modelle zu veranschaulichen. Im zweiten Teil wird erörtert, welche Unterrichtswege sich nach Einführung der Teilchenvorstellung und des Daltonschen Atommodells eröffnen können, um bereits im Anfangsunterricht der Sekundarstufe I das Verständnis für infinite Strukturen durch sachlich angemessene Modellvorstellungen zu verbessern. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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