Zum Verhältnis von pädagogischer Forschung und pädagogischer Praxis.

Autor/in	Merkens, Hans
Titel	Zum Verhältnis von pädagogischer Forschung und pädagogischer Praxis.
Quelle	Aus: Bildung, Wissenschaft, Kritik. Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (2001) S. 175-189Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 54
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erfahrung; Pädagogische Forschung; Handlungstheorie; Lehren; Unterricht; Diskussion; Praxisbezug; Benner, Dieter; Deutschland
Abstract	Der Autor widmet sich dem Problem der Erforschung der erzieherischen Wirklichkeit. In seiner Bestimmung des Verhältnisses zwischen pädagogischer Forschung und pädagogischer Praxis knüpft er an Benners Überlegungen zur praktischen Differenz an. "Erziehungsforschung im Sinne Benners und Pädagogische Tatsachenforschung im Sinne Merkens haben ... eine wesentliche Gemeinsamkeit, dass sie nicht auf die empirische Abbildung der Realität reduziert werden, sondern auf den Anspruch eines experimentell vemittelten Gelingens der Praxis bezogen bleiben." Abschließend wird hervorgehoben, dass gegenwärtig eine Pädagogische Tatsachenforschung erforderlich ist, die in Organisationen mit pädagogischem Anspruch in pädagogischen Situationen untersucht, wie diese in der pädagogischen Praxis zu gestalten sind und sich zum anderen dafür einsetzt, wie das Pädagogische in ihnen optimiert werden kann. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)