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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor greift eine Veroeffentlichung Volker Scherfs in denNeusprachlichen Mitteilungen (43, 1990, 7-10) als im Ansatz falsch an, in der ein Konzept des additiven Lernens der Sprachen Italienisch und Spanisch in der Schule vorgelegt wurde. Nicht die beiden am engsten beieinander liegenden Sprachen ermoeglichen naemlich seiner Meinung nach eine synromanische Transfergrundlage, sondern diejenigen mit einer maximalen phaenomenologischen Distanz zueinander. Er schlaegt deshalb die Kombination der Faecher Franzoesisch (als exzentrische romanische Sprache) und Italienisch oder Spanisch (als Sprachen der Romania continua) vor und gibt konkrete Hinweise, wie ein solches "Tandem" organisatorisch in die Stundentafel eingeplant werden koennte.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0342-2895
Meissner, Franz-Joseph: Sprachentandem. EXZENTRISCHE + ROMANIA CONTINUA SPRACHE. 1991.
2694460
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