Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Groß, Barbara |
|---|---|
| Titel | Von "Tigers" und "Elephants". Angebotsdifferenzierung bereitet Lernweg-Entscheidungen vor. |
| Quelle | In: Praxis Schule, 11 (2000) 6, S. 32-36 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0936-6970 |
| Schlagwörter | Selbsteinschätzung; Schule; Sekundarstufe I; Grundschule; Orientierungsstufe; Schüler; Lernerfolg; Lerntyp; Motivation; Selbstständiges Lernen; Sachinformation; Äußere Differenzierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Arbeitsblatt; Kopiervorlage; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Aufgabe |
| Abstract | Eine Integrierte Gesamtschule mit sehr weit gefächerter Leistungszusammensetzung arbeitet im Englischunterricht im 6. Schuljahr gelegentlich in zwei unterschiedlichen Anspruchsniveaus, den "Elephants" (die stark sind, eine Menge "Futter" [Lehrstoff] benötigen, diesen schnell verdauen können) und den "Tigers" (die noch nicht ganz so stark sind, aber auf der Lauer liegend ihre Kräfte abschätzen). Die Schüler selbst können entscheiden, ob sie lieber die leichteren Aufgaben der der "Tigers" bearbeiten, oder sich an die schwereren den "Elephants" heranwagen wollen. Diese Art der "äußeren Differenzierung innerhalb des Klassenraums" dient dazu herauszufinden, in welchem Kurs (Grund- oder Erweiterungskurs)das Kind im 7. Schuljahr weiterlernen wird. Beispiele für differenzierte Aufgabenstellungen sowie der "Tigers und Elephants":Elternbrief liegen dem Beitrag als Kopiervorlage bei. (teilw. Orig./Li). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2002_(CD) |
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