Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Aufschnaiter, Claudia von |
|---|---|
| Titel | Wann entstehen Interessen an fachspezischen Aufgaben? |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 250. 252 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-294-X |
| Schlagwörter | Kompetenz; Wissen; Fragebogen; Autonomie; Erfolg; Erleben; Erlebensqualität; Handlung; Kognition; Verhalten; Gymnasiale Oberstufe; Lehrer; Lernender; Schüler; Interesse; Lernumgebung; Motivation; Soziales Handeln; Experiment; Grundkurs; Video; Leistungskurs; Varianz; Elektrostatik; Physik; Engagement; Zeit; Daten; Disposition; Entwicklung; Fachspezifik; Kompliziertheit; Laborstudie; Prozess; Routine; Spaß; Untersuchung; Wechselwirkung; Zeitstruktur; Proband |
| Abstract | Die Autorin: "In der Interessen- und Motivationsforschung wird häufig zwischen stabilen ( dispositionalen) Interessen bzw. Motiven und situativen Erlebensqualitäten (z. B. Interessantheit, Kompetenzerleben, Autonomieerleben, Erleben sozialer Eingebundenheit) unterschieden. Während dispositionale Faktoren inzwischen vielfältig erhoben wurden, wurde bisher wenig untersucht, welche Erlebensqualitäten bei Handlungen in (physikalischen) Lernumgebungen entstehen und wie diese mit der Wissensentwicklung verknüpft sind. Auf der Basis einer Laborstudie (Schüler(innen) der 11. Klasse) wurde die ablaufende Prozeßdynamik während der Bearbeitung physikalischer Experimente mittels Videoaufzeichnungen dokumentiert." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2001_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
