Technik- und Qualifikationsveränderung durch Telemedizin.

Autor/in	Kramer, Horst
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Technik- und Qualifikationsveränderung durch Telemedizin.
Quelle	Aus: Meifort, Barbara (Hrsg.); Becker, Wolfgang (Hrsg.); Csongar, Gabriele (Hrsg.); Kramer, Horst (Hrsg.); Mettin, Gisela (Hrsg.); Podeszfa, Helena (Hrsg.): Berufsbildung und Beschäftigung im personenbezogenen Dienstleistungssektor. Berufe und Berufsbildung im Gesundheits- und Sozialwesen zwischen Veränderungsdruck und Reformstau. Bestandsaufnahmen und Konzepte für Aus- und Weiterbildung. Berlin; Bonn: Bundesinst. für Berufsbildung (1999) S. 139-146Verfügbarkeit
Reihe	Wissenschaftliche Diskussionspapiere / Bundesinstitut für Berufsbildung. 43
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88555-661-8
Schlagwörter	Medizintechnik; Technologische Entwicklung; Qualifikationsbedarf; Assistenzberuf; Medizinisch-technischer Assistent; Weiterbildungsbedarf; Deutschland
Abstract	Technische und finanzielle Rahmenbedingungen im Gesundheitssystem haben zum Teil erhebliche Auswirkungen im Krankenhausbereich und werden das Weiterbildungspotenzial der medizintechnischen Assistenzberufe in spezifischer Weise tangieren. Das BIBB-Projekt "Berufsfeldanalyse im Bereich medizintechnischer Assistenztätigkeiten" will mit einer empirischen Analyse Aufschluss über Technikentwicklung, Qualifikationsentscheidungen und das Qualifikationspotential der Berufsgruppen erhalten und innovative Berufsfelder identifizieren. Der Beitrag stellt Zwischenergebnisse aus diesem Projekt vor zu den Aspekten Einsatzfelder der Telemedizin, Personal- und Qualifikationsentwicklung bei den Berufsgruppen (u. a. Kardiotechniker, medizinisch-technische Assistenten, operationstechnische Assistenten), technisch- organisatorische Veränderungspotentiale. Wie erste Ergebnisse der BIBB-Fallstudie zeigen, gibt es technologisch induzierte Entwicklungen im Krankenhausbereich, die auf unterschiedliche Berufsgruppen mit einer spezifischen Weiterbildungsnachfrage reagieren. Der Weiterbildungsbedarf ist jedoch nicht so hoch und wird weniger differenziert angeboten, wie ursprünglich angenommen wurde. Forschungsmethode: empirisch. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2002_(CD)