Sprachensituation und Schulbildung in mehrsprachigen Gesellschaften am Beispiel Mosambiks. Zur Sitation der autochthonen Sprachen, zu den Erfahrungen aus einem Pilotprojekt und zu den schulpolitischen Konsequenzen.

Autor/inn/en	Castiano, Jose P.; Reuter, Lutz Rainer
Sonst. Personen	Reuter, Lutz Rainer (Hrsg.); u.a.
Institution	Deutschland. Bundeswehr. Hochschule (Hamburg)
Titel	Sprachensituation und Schulbildung in mehrsprachigen Gesellschaften am Beispiel Mosambiks. Zur Sitation der autochthonen Sprachen, zu den Erfahrungen aus einem Pilotprojekt und zu den schulpolitischen Konsequenzen.
Quelle	(1996), 39 S.Verfügbarkeit Hamburg, Univ. d. Bundeswehr, FB Pädagogik.
Reihe	Beiträge aus dem Fachbereich Pädagogik der Universität der Bundeswehr Hamburg. 5
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Kultur; Schule; Grundschule; Sprache; Modellversuch; Muttersprachlicher Unterricht; Sprachpolitik; Alphabetisierung; Hochschulschrift; Ethnische Gruppe; Mosambik
Abstract	Im Beitrag geht es um die Folgen des Gebrauchs des Portugiesischen als einziger Unterrichtssprache auf die mosambikanische Schule, auf das Schülerverhalten, die Unterrichtsprozesse und die Lernerfolge, aber auch die Stellung der einheimischen Sprache in der sozio- kulturellen Realität des Landes. Auf dem Hintergrund der Sprachsituation in anderen afrikanischen Ländern ... und der bisherigen Erfahrungen aus einem mosambikanischen Pilotprojekt zur muttersprachlichen Alphabetisierung im Grundschulbereich plädieren die Autoren dafür, schrittweise die Voraussetzungen für eine muttersprachliche Alphabetisierung der Grundschüler in den Regionalsprachen Mosambiks zuschaffen. (DIPF/ Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)