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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
"Man hat nicht mehr diese Angst des Unbekanntes". Aspekte des Erwerbs und der Verwendung einer Fremdsprache mit Beispielen aus dem Gebrauch des Deutschen durch frankophone Lernende.
Wichtigstes Ergebnis dieser auf empirischen Daten beruhenden Arbeit - der Titel ist ein Zitat aus dem dafuer erhobenen Corpus - ist die Erkenntnis, dass Sprache in gesteuertem Kontext erfolgreich gelernt werden kann und der Erwerb nicht vollkommen von einem wie auch immer gearteten Spracherwerbsmechanismus abhaengig ist. In kritischer Auseinandersetzung mit Sprachlerntheorien entwickelt die Autorin ein umfassendes Modell der Sprachproduktion (fuer Mutter- und Zweitsprache); zu den didaktischen Konsequenzen beim Fremdsprachenlernen zaehlen u. a., die Muttersprache (das Uebersetzen) bewusst in den Unterricht zu integrieren und einer zweisprachigen Vermittlung von Lexik den Vorzug zu geben. Im Unterricht sollten kognitive reflexive Phasen die Kommunikation in der Fremdsprache ergaenzen. (IFS).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1998_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
3-8196-0327-1
Wokusch, Susanne: "Man hat nicht mehr diese Angst des Unbekanntes". Aspekte des Erwerbs und der Verwendung einer Fremdsprache mit Beispielen aus dem Gebrauch des Deutschen durch frankophone Lernende. 1994.
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