Spracherwerb und Lesekompetenz als soziales Ereignis. Anmerkungen zu PISA.

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Autor/in	Sasse, Ada
Titel	Spracherwerb und Lesekompetenz als soziales Ereignis. Anmerkungen zu PISA.
Quelle	In: Unsere Jugend, 54 (2002) 6, S. 266-273Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5258
Schlagwörter	Bildungschance; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Förderung; Schulsystem; Spracherwerb; Lesen; Integration; Sozial Benachteiligter
Abstract	Wer die Debatte ueber die Ergebnisse der PISA-Studie verfolgt, waehnt sich im "falschen Film". Da wird ueber neue Unterrichtsinhalte diskutiert, so als haetten SchuelerInnen in den zurueckliegenden Jahren lediglich das Falsche gelernt. PISA zeigt jedoch ganz deutlich, dass das deutsche Schulsystem in hohem Grade auf Selektion angelegt ist, die sich in erster Linie nicht kognitiven, sondern sozialen Unterschieden verdankt. Insofern lautet die zu ziehende paedagogische Schlussfolgerung, dass Schule als Lerninstitution eine Schule fuer alle Kinder werden muss, unabhaengig von ihrer sozialen Herkunft!(DJI/Abstract übernommen).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2003_(CD)

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