A cognitive semantic approach to teaching prepositions.

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Autor/inn/en	Boers, Frank; Demecheleer, Murielle
Titel	A cognitive semantic approach to teaching prepositions.
Quelle	In: ELT journal, 52 (1998) 3, S. 197-204Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Verstehen; Kognitives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Metapher; Polysemie; Präposition; Semantik; Semantisierung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Prepositions are typically polysemous items: they have different, but related senses. According to cognitive semantics, the figurative senses of a preposition are extended from its spatial senses through conceptual metaphors. In a pedagogical context it may be useful to draw learners' attention to those aspects of a preposition's spatial sense that are especially relevant for its metaphorization processes. The article examines possible ways in which cognitive semantic analyses of prepositions could be used to anticipate comprehension problems, and facilitate comprehension of unfamiliar figurative senses. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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