Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Seebauer, Renate |
|---|---|
| Titel | Selbstkonzeptforschung als Grundlage einer Fremdsprachendidaktik fuer den Fruehbeginn. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 44 (1997) 1, S. 6-12 |
| Beigaben | Grafiken 1; Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Selbsteinschätzung; Schulpolitik; Frühbeginn; Schule; Schulversuch; Grundschule; Lehrerausbildung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Kommunikative Kompetenz; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Österreich |
| Abstract | Im Rahmen eines Wiener Schulprojektes sollen anhand einer Fragebogenaktion Selbstkonzepte von Schuelern, die ab der ersten Grundschulklasse bereits mit dem englischen Fremdsprachenunterricht konfrontiert werden, mit denen von Schuelern, die ab der dritten Klasse Englischunterricht erhalten, verglichen werden. Es soll untersucht werden, inwiefern einzelne Aspekte solcher Selbstkonzepte mit der Einschaetzung der Englischleistungen durch die Englischlehrer zusammenhaengen. Die Ergebnisse zeigen, dass die fruehe Auseinandersetzung mit der Fremdsprache positive Auswirkungen auf die Selbstkonzepte der Schueler hat. Solche positiven Selbstkonzepte wiederum wirken sich vorteilhaft auf das Lernen einer Fremdsprache aus. Diese Untersuchungsergebnisse veranlassen die Autorin, Forderungen fuer den Bereich der kuenftigen Schulorganisation und der Lehrerausbildung zu stellen. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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