Technische und oekonomische Bildung - nach wie vor ein Desiderat.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oberliesen, Rolf
Titel	Technische und oekonomische Bildung - nach wie vor ein Desiderat.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 5 (1994) 3, S. 118-122Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Bildungsinhalt; Grundbildung; Bildungspolitik; Schule; Lernen; Handlungsorientierung; Curriculum; Geschichte (Histor); Wirtschaft; Arbeit; Technik; Informationstechnologie
Abstract	Es werden Gruende angefuehrt, warum arbeitsorientierte technische und oekonomische Bildung neu ueberdacht werden sollten. Das Lernfeld Arbeitslehre sollte als Kernstueck der Allgemeinbildung angesehen werden und sich nicht allein auf den betrieblichen Arbeitsprozess beziehen, sondern dessen gesellschaftliche Bedingungen und Wirkungen einbeziehen. Es folgen Bilanz, die eher duester angesehen wird, und zukuenftige Aufgabenstellungen fuer die Schule (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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