Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Portmann, Paul R. |
|---|---|
| Titel | Produktiver Sprachgebrauch. Ueberlegungen zu einem schwierigen didaktischen Konzept. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 30 (1993) 3, S. 139-144 |
| Beigaben | Literaturangaben 10 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Ausdrucksfähigkeit; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Deutsch; Paraphrase; Schriftlicher Ausdruck; Sprachgebrauch; Sprachproduktion; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb |
| Abstract | Die Foerderung produktiven Sprachgebrauchs auf jeder Stufe des Sprachlernens ist als Aufgabe des Fremdsprachenunterrichts voll anerkannt. Sprachproduktion ist gepraegt durch die vielen Moeglichkeiten der Paraphrasierung. Eine der gaengigen Uebungstypologien an der Schnittstelle zwischen Reproduktion und Produktion wird vom Verfasser zu kritischer Betrachtung herangezogen; er schlaegt dagegen eine Didaktik der Produktion vor und erlaeutert die notwendigen, vom Lerner anzuwendenden Hilfsmittel und Massnahmen, muendliche wie auch schriftliche Produktion betreffend. Die Aufgaben muessen themen- oder adressatenbezogen formuliert sein; kooperative Loesung ist hierbei eines der wichtigsten Mittel. Der Lernende ist prinzipiell selbst verantwortlich fuer den produktiven Sprachgebrauch, didaktische Eingriffe sind dennoch moeglich, was die Bedingungen und die Phasierung der Arbeit angeht. Die Formulierungsprozesse und die damit zusammenhaengenden Schwierigkeiten sind allein abhaengig von den Aktivitaeten des Lernenden; er ist stets konfrontiert mit den Maengeln und Luecken seiner sich entwickelnden Sprachkompetenz. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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