Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ganter, Martin |
|---|---|
| Titel | Vom logischen Produkt zur mathematischen Proportion am Beispiel der Waage. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften. Physik, 41 (1992) 7, S. 2-5 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 0342-8729 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Proportionalität; Drehmoment; Hebelgesetz; Mechanik; Physik; Sachunterricht; Didaktische Erörterung; Waage |
| Abstract | An Hand des Hebels wird verdeutlicht, wie physikalische Messgroessen vom Kind zuerst als mengenartige Groessen verstanden werden, die in einem sukzessiven Ausfuehren und Abzaehlen einer Einheitshandlung ihren Ausdruck finden. Zugleich zeigt die Beschaeftigung am Hebel die Moeglichkeit, erstmalig Theorie und Experiment in der Weise dem Schueler vor Augane zu fuehren, wie es in den Naturwissenschaften der Brauch ist. Dazu wird ein einfaches Spiel eingefuehrt und verwendet. Die Beschaeftigung mit dem Hebel sollte ein Thema sein, das in der Grundschule konkret operativ begonnen und im Anfangsunterricht Physik dann wieder aufgenommen und formal operativ und im Anfangsunterricht Physik dann wieder aufgenommen und formal operativ weitergefuehrt und zum Abschluss gebracht wird. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1995_(CD) |
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