Textbezogener Fachwortschatz im Fremdsprachenunterricht: Auswahl, Leistung, Aufgabe.

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Autor/in	Werlich, Egon
Titel	Textbezogener Fachwortschatz im Fremdsprachenunterricht: Auswahl, Leistung, Aufgabe.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 87 (1988) 1-2, S. 185-202Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Literaturwissenschaft; Metasprache; Rhetorik; Textlinguistik; Fremdsprachenunterricht; Textaufgabe; Sprachwissenschaft; Fachsprache; Interpretation
Abstract	Eroertert wird die Frage, in welchem Umfang sich Schueler im Fremdsprachenunterricht einen Fachwortschatz aneignen sollen, der durch praezise Definitionen die textbezogene Interpretationsarbeit erleichtern kann. Welche Termini vermittelt werden sollten, wird mit Blick auf die Bezugswissenschaften Rhetorik, Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft und Textlinguistik dargelegt. Die Bedeutung eines textbezogenen Fachwortschatzes wird nicht nur fuer das Interpretationsgespraech, sondern auch fuer schriftliche Schueleraeusserungen, z. B. die traditionelle Textaufgabe hervorgehoben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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