Von der Anzahlinvarianz zur Zahl.

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Autor/in	Kutzer, R.
Titel	Von der Anzahlinvarianz zur Zahl.
Quelle	In: Sonderschule in Niedersachsen, (1985) 3, S. 33-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Vermittlung; Diagnose; Zahl; Zahlbegriff; Sonderschule; Theoretische Schrift; Lernbehinderter
Abstract	Dieser Beitrag zu dem Problem der Einfuehrung der Zahl gibt eine allgemeine Beschreibung der Situationen, in denen Zahlen verwendet werden. Fuer einen Unterricht, der Zahlbegriffsvermittlung anstrebt, werden zentrale Einsichten und Faehigkeiten fuer den Umgang mit Zahlen aufgefuehrt und Lernvoraussetzungen angegeben. Ziel ist es, fuer lernbenachteiligte Kinder die wesentlichen Strukturelemente der Zahlen erkennbar zu machen. Zahlreiche Beispiele erlaeutern die Verwendungssituationen von Zahlen. Zu den Lernvoraussetzungen werden Fein- und Grobdiagnose aufgefuehrt und eine Inhaltsbeschreibungs von Anzahlinvarianz, Repraesentanz und Methode der Zuordnung mit Aufgaben gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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